Là où j’ai déjà essaimé les compétences psychosociales
Rétrospective des interventions CPS passées
Depuis octobre 2023, j’ai choisi de me consacrer pleinement au développement des compétences psychosociales (CPS). J’accompagne des établissements scolaires, des collectivités, des associations et des professionnel·les dans la mise en œuvre de projets adaptés à leurs besoins.
Quelques chiffres
En moins de trois ans, de nombreux projets ont vu le jour grâce à des partenariats de confiance.
Auprès de quels publics et de quelles structures ?
Les compétences psychosociales se développent à tous les âges de la vie. J’interviens auprès d’enfants, d’adolescent·es, de parents, de professionnel·les et de collectifs, dans des contextes variés, en adaptant chaque intervention aux besoins du terrain.
- Parents et parents-ados via un centre socio CAF
- Élèves de 6ème dans le cadre d’une Cité éducative
- Élèves de 3ème prépa-métier
- Élèves de classes relais
- Équipe pédagogique et éducative de 2 collèges
- Élèves d'école élémentaire dans le cadre de la prévention du harcèlement scolaire
- Professionnel·les de collectivités et de relais petite enfance
- Association loisirs jeunesse pour des soirées parents autour de la prévention du harcèlement
- Parents et adolescents via un local jeune
- Professionnel·les et directeur·ices de séjours vacances via la Caisse Centrale d’Activités Sociales (CCAS)
- Adultes via un Espace de Vie Sociale (EVS)
- Salarié·es via un Comité Social et Économique (CSE)
- Entrepreneur.es d’une Coopérative d’Activité et d’Emploi
- Apprenti·es d'un Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS)
- Adultes dans le cadre d'une collaboration avec une professeure de Yoga
- Membres d'un collectif de quartier
- Résident·es d'un Foyer Jeunes Travailleurs (FJT)
Zoom sur quelques projets
Chaque projet est construit sur mesure, en lien avec les besoins de la structure, les objectifs pédagogiques et les compétences psychosociales à développer.
Favoriser le vivre-ensemble pour une arrivée au collège plus sereine
Public : 250 élèves de sixièmes – 10 classes – 2 collèges
CPS travaillées : connaissance de soi, identification de ses besoins, auto-évaluation positive, identification des émotions, communication efficace, développement des liens pro-sociaux.
Format : parcours de 6 ateliers, demi-groupe classe, travail avec les enseignant·es.
Parcours “répit parental” : être épanoui avec soi et avec les autres pour vivre au mieux sa parentalité
Public : environ 20 parents
CPS travaillées : connaissance de soi, identification de ses besoins, auto-évaluation positive, compréhension des émotions, communication efficace et empathique, résolution de conflit.
Format : 1 ateliers par mois sur l’ensemble de l’année scolaire, travail avec les intervenantes sociales du centre socio-CAF.
Ateliers-formation pour des professionnel·les de la petite-enfance : animer des ateliers parents
Public : 5 professionnels d’une communauté de commune
Contenu : Apport théorique sur le cadre CPS, mise en pratiques et expérimentation d’activité de développement des différentes CPS, apport pratique sur la mise en place d’interventions, facteurs d’efficacités d’une interventions, inventaire de ce qu’ils font déjà, comment motiver les publics à participer, animer un retour réflexif.
Format : 1 visio-conférence et 3 journées d’ateliers-formation.
Ils et elles m'ont fait confiance
Établissements scolaires, collectivités, associations et professionnel·les me font confiance pour concevoir et animer des projets autour des compétences psychosociales. Voici quelques retours d’expérience.